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城南舊事

走讀、地圖、桌遊—創作我們的城南舊事

「城南舊事」記述了作家林海音對童年生活與北京城南的回憶,物換星移,臺中道禾實驗小學的老師們帶領孩子們創作屬於他們的城南舊事。

走讀社區,認識自己的家園

道禾實驗小學的老師們相信,教育應具文化性、時代性與獨特性,以學習者為中心,在原型、質樸、有機、有生命的有形與無形環境下,創造引發學習動機的自然情境,引領孩子達成知行合一的開放式學習。

三年級跨域教學以實際社區走讀貼近所居住城市,讓孩子們深度認識自己生長環境與生活場域。課程名稱「城南舊事」的發想來自於台中第一街「南」屯區與台中舊「城」中區,這是台中歷史最重要的兩個發源地,再結合不同學科領域教學,孩子更能切身感受自己家鄉文化特色。

整個學程自春季延伸進入夏季,提供更豐富的學習可能,春季帶孩子進行南屯老街探訪時,是由老師適時提供孩子學習路徑,到夏季學程的中區舊城時,各組孩子已能轉化知識與經驗,進階到自行規畫與設計路線,完成探訪資料收整與筆記。

讓孩子的成果被分享與被看見

這次課程不只以走讀認識社區與文化,老師們還引導孩子透過設計社區地圖與數學桌遊,再次歸納與統整自走讀所獲取的知識與經驗。此外,孩子們的探訪紀錄與手繪筆記,透過藝術轉化為名為「請與我做朋友」的戲劇公演加以呈現,而劇本即以媽姐、千里眼與順風耳的傳說故事為發想。

桌遊讓孩子們利用大富翁遊戲原理,結合國語文、人文、藝術、數學等學科領域的知識與概念,設計與中區舊城相關的遊戲。因為是自己花時間親手製作,孩子們特別有感覺,在試玩時不但在介紹遊戲規與帶領玩家同樂時侃侃而談,還能時時拿出來與家人或同學一邊遊戲一邊認識自己家鄉。這些桌遊與社區地圖亦成為未來歷屆三年級的認識家鄉課程教具,除設計者也能一同參與分享,孩子們自己設計製作的成果能繼續延伸使用,發揮了最大效益。

在自己的城南舊事裡培養帶著走的能力

跨域教學對老師們是一大挑戰,特別是在道禾一個年級僅一個班級,沒有同學年老師。本學程以城南舊事為主題,結合國語文、人文社會、藝術、自然、數學、戲劇等領域的老師一起合作。在跨領域統整過程中,老師們看見孩子們的不同面相,也讓不同特質的孩子被看見,更看到孩子突破自己界線,展現有別於以往的勇敢與熱情。

在學習活動完成後,孩子們不但自發性拿出數學桌遊與家人同樂,更實際帶領家人走訪中區舊城,充份體現知行合一的深化學習成果。對道禾的老師們來說,跨領域連結整合各科教學,讓學習由片段擷取成為整體吸收,擺脫了不是紙上談兵的制式框架,從親身走訪與感受的經驗中讓孩子透過感官體驗與內化知識進行探索創造,轉化為本能,成為帶著走的能力與生命記憶。

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